安f农业科学，Joumal of Anhui Agri..Sci.2010,38(14】:7644-7646责任编辑朱森责任校对户试论高校校园植物配置一以曲靖师范学院新校区为例路小春，许菊芬2(1.曲靖师范学院，云南曲靖655011：2.云南省城乡规划设计研究院，云南昆明650000)摘要笔者介绍了校国植物配置的物种选择、配至原则、配置模式，并以曲靖师范学院新校区为例，对校园绿化现状及景观构成进行了调查分析，指出校园绿化植物配置过程中存在的问题，提出学校各功能区拔物配置方法。中图分类号TU984.14文献标识码A文章编号0517-6611(2010)14-07644-03Studies on the Plant Disposition of College CampusLU Xiao-chun et al (Qujing Normal University,Qujing,Yunnan 655011)Abstract The species selection,configuration principles and pattems of campus plant disposition were introduced.Taking the new campus ofQujing Normal University as an example,the campus greening situations and landscape composition were investigated and analyzed.The existingproblems in the process of campus plant configuration were pointed out.The plant configuration method in each functional oe of campus was proposed.Key words Plant disposition;Configuration principles:Campus1概况配置方式和适当的艺术处理手法，校园植物栽植随意，未发曲靖师范学院新校区于2000年始建，2002年将环东校挥园林植物的观赏特性，使得校园不同功能空间景观区别不区整体搬迁至新校区。新校区占地面积7,2hm2,校园坐北大，如开敞空间缺乏通透，闭合空间又不够私密。向南，布局规范，建筑宏伟壮观。校园内由教学楼、图书馆、2.3植物配置与小品不协调，未体现校园文化内涵曲靖学生会堂和现代教育技术中心围和成的中心广场，构成了整师范学院内景观雕塑，休憩设施以及园林建筑较多，分布于个校园的中心。南北向的雪松大道贯穿中心广场，成为学校校园各地。园林建筑小品与周边植物配置组合不协调，没有的中轴线，连接着学校大门和学生公寓。雪松大道东侧与其根据景观小品配置适合的植物，因此既没体现出校园文化景平行的含笑路将专家公寓与学生公离联通起来；位于雪松大观的内涵，又破坏了小品营造的景观特性。位于东词边坡地道西侧与之平行的银杏路从苗圃园直通田径运动场，紧邻曲上的景观小亭，亭子采用中国古典传统设计，周围应布置玉靖医学高等专科学校。东西向穿过中心广场的是桂花路，东兰、腊梅等小乔木和灌木，同小亭相得益衫，营造宁静悠远的至立德高尔夫培训基地，直达理学楼。与桂花路平行的香樟意境，但是目前在亭子周边全为草地，没有乔木和花灌木树路和冬青路，分别位于中心广场的南侧和北侧。环绕校园中托，亭子显得孤立和单调。如何将植物同校园建筑、园林小心建筑的道路是玉兰大道。品结合在一起，形成富有文化内涵的观是校园植物配置的2绿化现状及存在问题重点研究方向。校园的生态绿化较为完整，具备一定规模，绿化率高，已2.4本土树种运用效果不佳曲靖师范学院所使用的170成为曲靖市区的一道独特风景。校园内道路均采用不同的种绿化材料中，包含本地种128种，占总种数的75.3%。绿化树种，形成了鲜明的区域标志和道路绿化网，也形成了虽然大量运用了本地树种，但植物配置种类和比例均不合校园绿化骨架。但是因为新校园建设时间较短，管理粗放，理，导致景观凌乱，地域特色不明显。如乔、灌、草、攀缘植物所以存在以下问题。的不合理搭配、选用速生树种与慢生树种比例不搭配等问2.1缺少总体规划校园植物种类总数较丰富，但是绿化题。这些问题不仅会直接影响校园近期植物景观效果，也会缺少总体规划，目前除行道树栽植较有特色，如桂花路、玉兰影响植物景观的长远发展。根据曲靖的气候特征及所处地路、香樟路等选取单种植物为主体树种，其他绿地景观零碎理位置，适宜的乔灌配置比为7：3，常绿树与落叶树配置比为单一，特色不突出；同时由于缺乏绿化的总体规划，树种选择4:6,速生与慢生树配置比为6：421。不科学，未确立基调树种、骨干树种，而大量使用常绿树，使3环境特点与园林植物观赏特性得四季景观变化不大，植物景观缺乏层次。3.1校园环境特点校园是培养学生具有健康体魄、丰富2.2配置手法单一据统计，目前学校绿化植物170种，隶个性的空间，它应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课属68科134属，其中棵子植物和单子叶植物各14种，共占堂。校园环境应当寓教于绿、寓教于乐，创造良好的人文环15.56%;双子叶植物152种，占84.44%；木本植物占境、自然环境。一个和谐美丽、积极向上的校园环境，犹如无73.34%:草本植物占26.66%川。总体而言，校园植物种类声的课堂，既有视觉效果，又会使置身于此环境的师生产生丰富，木本植物是构成校园植物群落的重要组成部分，有利心理联想，在大自然的课堂里，一花、一草、一木都孕育着丰于校园环境生态系统的稳定和可持续发展，对校园绿地生态富的思想内涵，具有高度的启迪感)。它们对青少年的道系统的发展有长远的影响。然而，由于缺乏科学的植物群落德、品格，修养起着潜移默化的影响。校园中优良的教学环境和自然环境，能满足学生生理及心理需求，使学生心境平作者简介路小春(1979-)，女，云南曲请人，颈士，助数，研究方向：规和、情感端正、个性得到全面和谐的发展。收稿日期.2010-02-243,2园林植物观赏特性塑造校园环境的要素之一就是园38卷14期7645林植物。园林绿化植物具有观赏性，能给人以美的感受。园配植。行列植是指乔灌木按一定的株行距成排的种植，或在林植物有个体美与群体美之分，个体美主要表现在色彩、形行内株距有变化，行列植形成的景观较整齐、单纯。在大门态、芳香及感应等方面)。色彩包括叶色、花色、果色和枝干处采用雪松列植与对植结合的配置手段，体现出学校严谨治色等。校园里的红枫、红叶李、金叶雪松、银杏等都是以观赏学的态度和庄重的校园气氛（图1）。叶色为主，植物丰富的叶色，不仅体现了植物季相变化，同时也增加了景观的丰富性，形成新乐感；有些植物在不同花期显现出不同花色，如校园里栽植的木绣球，在初花期为翠绿色，盛花期为白色，到花开后期为蓝紫色，花色的变化增加了观赏的乐趣。单体植物的配置使得植物在个体美的基础上形成群体美，并通过不同的配置手法，增加了园林树木的多样性与复杂性。4校园植物配置4.1配置原则校园植物的配置主要是指观赏树木在校园中栽植时的组合和搭配方式。因地点不同，目的要求不同，图1学校大门列植与对植的雪松配置方式也多种多样，但有基本的原则可循。Fig.1 Cedrus deodara at the school gate arranged in line and4.1.1满足功能要求。校园绿地因主要功能要求不同，配pairs置方法也不同。如道路绿地，在有的地段要求以遮阴为主要4.2.2自然式配置。自然式布置表现的是自然植物的高矮功能，就要选树冠大，叶多阴浓，生长快的树种，按列植方式错落，疏密变化。主要的配置方式有孤植、从植、群植、林植配置在行道树两侧形成林阴路：休闲绿地，如校园东湖前面等。①孤植。孤植可以是种植单独的一株乔木；也可以是的休闲草地，主要供学生休闲娱乐用，因此，植物配置主要以2~3株同种乔木紧密栽植，株距不超过1.5m,组成一个单营造开散的疏朗空间为目的，可选择树冠、叶、花、果实观赏元，远看起来和单株栽植的效果相同。如校园内大草坪上的价值较高的树种孤植或从植于大面积草坪上。滇朴基本是孤植，其体形高大，挺拔繁茂，雄伟壮观。②丛4.1.2尊重自然生态。自然界中的植物不仅有乔木、灌木、植。丛植通常是由两株到十几株乔木或乔灌木组合种植而草本、藤本等形态特征之分，更有喜阴、喜阳、耐水、耐湿、耐成。③群植。群植是指20株以上的乔灌木混合成群栽植，干早、喜酸、喜碱以及其他抗性等生理、生态特性的差异。校树群所表现的是群体美，树群应布置在开阔地，如靠近林缘园植物配置如果不尊重植物的生态特性和生长规律，就生长的大草坪、宽广的林中空地、水中的小岛屿、宽广水面的水不好甚至停止生长。其次，校园植物配置应充分考虑植物的滨、小山坡、土丘等。④林植。乔灌木成片、成块大量栽植以自身生长发展过程，实现可持续发展，例如依据成年树冠大构成林地和森林景观的称为林植，也叫树林。小来决定植物种植距离。4.2.3混合式配置。将自然式配置与规则式配置并用在同4.1.3以人为本。学校活动的主体是教师和学生，在植物一园林绿地中为混合式配置。如在近建筑物处为规则式，而配置上要考虑这一群体的需要，不应采用有异味或者具有毒在远离建筑物处采用自然式：地势平坦处为规则式，地形复性的植物，而要采用污染少，少毛无刺，无刺激性气味，形态杂处为自然式：草坪周边用规则式绿篱，内部配置自然式树美、色彩美或气味香且具有一定的历史、文化内涵的植物。丛或散点树木。同时，绿化植物应选择有益于身心健康的保健植物，如各种5校园各功能区植物配置方法能消除疲劳的芳香植物。曲靖师范学院新校区占地面积较大，按功能不同主要4.1.4适地适树。在具体树种的选择上应以乡土树种为主，分为：校门区、教学区、师生生活区、体育运动区等。因此，把外来树种为辅。乡土树种对土壤、气候适应性强，有地方特色，整个学校看做不同园区的组合，在这些不同的园区中栽种着栽种后恢复长势较快，对于病虫害有较强的抗性。少量引用外不同的植物来装饰环境，每个园区的绿化都各有特色。来树种，拓宽植物的范围。在进行植物配置时，要因地制宜，根5.1校门区校门区是学校的前庭，主要包括学校校门外据种植地的周边环境景观选择适当的植物种类，使植物本身的与校外三江大道结合部位以及校门内至学校教学楼之间的生态习性和栽植地，点的环境条件基本一致。空间。校门区作为对外的窗口，除了要满足人流及车辆通4.2配置方式行外，还要突出校园的精神面貌和文化特色。因此，在该区4.2.1规则式配置。规则式布置主要是指选择规格基本一的植物配置上，要突出简单、明了、自然。一般采用规则式布致的同种树或者多种树配置成整齐对称的几何图形的配置置，以开散绿地为主。曲靖师范学院校门迎宾大道两侧宽大方式。主要表现一种严谨规整的景观模式，大多按照几何图开散的草坪种植树姿高大优美的雪松，雪松前面靠近人行道形和线条来栽植。主要有中心植、对植、行列植等。布置规整的低矮灌木，如杜鹃、石楠等，并按照各色图案摆设中心植多用于花坛、广场的中心，一般都是单株栽植，形盆栽鲜花，如矮牵牛、四季秋海棠、羽衣甘蓝等。形成大气、简成主景。对植是指用两株树按照一定的轴线关系相互对称洁的入口景观。或均衡的种植方式，主要用于强调公园、建筑、道路、广场的5.2教学区教学区包括教学楼、图书馆、学生会堂、现代入口，如图书馆门前，用冠形整体美观的椤木石楠左右对称教育技术中心、行政楼、理学楼以及即将竣工的音美楼（逸夫76462010年楼)是构成整个校园的主体建筑群，也是校园的绿化重点。化科普知识。在该区域，每套建筑周围都布置有绿地，另外还有面积较大5.4体育运动区体育活动区包括田径运动场、篮球场、排的中心绿地。该区域建筑较为现代，绿地布局要与建筑相协球场、网球场、体教中心、游泳馆。一般体育活动区常用隔离调，为方便师生通行，植物多为规则式布置。建筑物周围的林带或疏林将其隔离，减少运动场对外界的影响，同时也少绿地，要服从教学用房的功能要求，南侧多种植喜光的乔木，受外界的干扰。场地周围绿地以乔木为主，少种花灌木，以北面可种植耐阴的常绿树木。南向教学楼前，特别是实验室留出较多空地供活动用。一般不配置带刺激气味、落花、落前，考虑室内的通风和采光，离建筑物10m以外才宜栽植乔果的树种。乔木成林后树冠少伸人球场上空为宜，树下铺植木，而灌木要离建筑物2m以外栽植，靠近建筑物栽植低矮草坪，并配置石凳。田径场、足球场选择耐踏草种如结楼草、灌木或宿根花卉，高度以窗台为限。假俭草等种植成坪。田径场地配有看台、主席台，左右两侧教学楼和办公楼区域建筑布局规范、工整，植物配置表可用常绿球形灌木或花卉布置。体育馆多为现代建筑，体型现出统一、调和的艺术原则。周围绿化以常绿树为主。在图较大，周围可设计得精致一些，特别是大门两侧，可设假花坛书馆正前方的中心绿地以音乐喷泉为中心点，周围依次布置和花台，种植花卉或造型花灌木，地面种植草坪或低矮灌木为环形铺装草和花坛、草坪和散植或丛植的乔灌木、圆形内地被。环路环植香樟树、外环路环植玉兰。大楼正前方的空地上设6结语置花坛、雕塑等，并留出较大空间，配以低矮灌木并间植草校园环境质量好坏在很大程度上取决于园林绿化的质坪，从而突出大楼的主导地位。量，园林绿化的质量又取决于校园绿地的科学布局与绿化材5.3师生生活区生活区的绿地主要是改善小气候，为师料的布置。因此，根据校园自然生态环境，把大量具有自然生创造一个卫生整洁、优美舒适的生活环境，便于师生学习气息的树木引进校园，按照园林配置手法加以组合栽植，同和休息。学生公寓人口密度大，绿化设计要充分考虑室内采时将民俗风情、传统文化、历史文物等融合在植物配置中，营光和通风，必须离宿舍大楼有10m外方可种植乔木，窗口前造出各种不同风格的校园绿化景观，满足师生的日常使用，3m内不能有超过窗台的灌木，从而保证空气的流通和采并通过不同绿化景观的展现，充分体现出校园的历史文脉和光。学生公寓多为南北向，宿舍北向要配植耐阴灌木丛，精神风貌，使校园更富文化品味。南面一般都有较宽的绿化带，可以铺成草坪，公寓四周用常参考文献绿花灌木创造闭合空间。学生公寓附近有较大面积的绿地，空间开阔，可设置疏林草地或小游园，适当布置一些石凳、石[2]帕济华观赏树木学[M].北京：中国农业出版社，1999.桌、石椅等小品。同时，根据学生活泼好动的特点，留出部分[3]李惊，秦柯.生态型校园植物配置规划设计的特点和原则[J].安徽农活动空间，植物配置应简单、实用、抗破坏，采用自然式与规学通报.2008,14(19)：113.[4]钱腱，宋留.迷筑外环境设计[M].上海：同济大学出版社，2001.则式相结合，植物的品种可以适当丰富些，帮助学生学习绿(上接第7638页)广场位于济南市最繁华的市中心，将城市的轮廓线集中间”（图4）。另外，规划有意将广场两侧的多功能场所，如休展现给游人。站在广场上，无论是近看广场四周繁华的商业闲草地和树阵林地作为设计的重点，形成多处积极的小空区、现代化的建筑，还是远跳济南东部、南部在千佛山的背景间，简洁朴素而精致，富有人情味。中衬托下的高楼林立的现代化城市面貌，都能让人感受到欣欣向荣、蓬勃发展的城市脉搏。但是，由于泉城广场是在缺乏规划控制的情况下，一次性规划建设完成的，周边的建筑形式缺乏必要的控制，显得比较随意。其中，近景的建筑功能各异，形态多样；中景的建筑大多分布于泺源大街。在城市改造建设时，应有针对性的将环境因素考虑进去，重新塑造周边景观，使广场周边建设与广场能协调统一。3结语泉城广场的规划设计和建成后的使用效果是比较成功的，但还是暴露出了一些问题。例如：广场的遮阴较少，夏季图4广场一角使用率较低：地面铺装采用的花岗岩，光滑部分较宽，冬季雪天影响行走；小卖部、摄影等便民服务设施在使用过程中是2.4加强建设环境的协调，塑造良好的规觉风景线一般不可或缺的，在规划设计中缺乏统一的考虑。实践证明，广而言，广场是有建筑与道路围合而成的空间，它既是人流汇场的规划设计既需要整体的功能把握，更需要细心周到的细聚的场所，也是不同的城市建筑汇聚的场所。广场周围不同部关怀。功能、体量、风格的建筑在发挥个性的同时，又有某种“共同参考文献语言”，具有一定的群落感，这样建筑之间才能围绕广场展开[1]马建业.城市闲暇环境研究与设计[M].北京：机械工业出版社，2002[2]主柯，夏健，杨新海，城市广场设计[M].南京：东南大学出版社，1999.有机的交流和对话。[3]杨·盖尔.交往与空间可[M们.北京：中国建筑工业出版社，1992.