沾益：让农村娃享受到与城里孩子一样的教育
上世纪末，沾益区开始了轰轰烈烈的普及九年义务教育工作，各乡镇、村寨建起的当地最好的房子就是学校。经过三十多年的发展，如今，教书育人不仅仅只靠课本，而是从学校环境到师资队伍，再到现代教育信息化手段等诸多方面都发生了根本性的变化，从各方面优化教学资源，特别是在最大限度缩小城乡差距方面取得了令人鼓舞的实效，使教育进一步朝着有利于培养造就社会人才这一目标阔步向前。松林小学：只有那道大门是旧的
10月10日一大早，记者来到沾益区花山街道松林小学，看到综合楼、办公楼、教师宿舍、学生食堂都是“脱胎换骨”后崭新的楼房，一间间教室里传来教师循循善诱、诲人不倦的讲课声和学生琅琅的读书声、回答问题自信有力的声音。记者在校园里转了一圈后发现，只有学校那道大门是1996年普九工作中从老校区整体搬迁出来时建的外，其他的教学楼、宿舍、食堂等都是在Ｃ级危房加固改造过程中彻底拆除后新建的。
不仅仅是教学硬件设施更加完善了，师资队伍建设、 教育网络的开通、多媒体教学设备实现“班班通”、电子监控全覆盖等现代教学设施得到逐步加强。尽管学校那道大门还是旧的，但增设的校园警务室强化了校园安全保障。学校在保证学生营养餐高质量的前提下，拓展业务服务周边村寨及留守儿童学生，还为他们提供便捷的午餐，避免了中午放学远程往返回家吃饭，让学生的时间和精力更多地用于学习。学校还动员组织老师种花栽树，对校园进行全方位绿化，花红树绿，打造出优美的校园环境。这些举措，极大地促进了教育教学质量的提高。
校长张本忠自豪地告诉记者：“我们就是要通过各方的努力，不断完善办学条件，缩小城乡差别，让每个农村娃都享受到与城里孩子一样的教育。”
大树屯小学：建起留守儿童亲情联系室
记者来到大树屯小学，进门右边是校园文化墙，古今中外的名人名言，图文并茂，呈现出浓厚的教书育人氛围。左边是一幢新建投入使用的教学综合楼，迎面是设施齐全的幼儿园，师生们正在教室里上课，金灿灿的阳光照在校园里。
记者在教学办公楼的二楼看到一块醒目的牌了，上面写着“留守儿童亲情联系室”。经了解，这是该校为方便教学，特别是为了满足留守儿童与在外地打工的父母进行交流沟通而设置的亲情联系室。留守儿童想父母了、有什么话要跟父母说、有什么事需要父母做，都可以在这里沟通交流。
六年级的谷梦璐，每个星期的周五下午放学后都背着书包来到这里，拨通妈妈的电话，”你们在贵州那边天气怎么样？你们的身体好吗？“”梦璐啊，这里天晴，我们的身体很好。”谷梦璐把自己在校情况向妈妈汇报，最后说：“昨天老师在班上夸奖我作业做得非常认真，叫其他同学向我学习。另外，姨妈对我很好，你们安心在那边挣钱，等到放寒假，你们一定要回来看我。”
通过亲情联系室，留守儿童学生可以及时把生活学习中遇到的困难告诉父母，感情有了寄托，同时能让远在千里之外的父母及时了解孩子的学习情况，让孩子在校安心读书，也让父母在外安心打工。
三道坎苗族小学：整理编写体现特色教育的校本教材
来到东边大山半山腰上的三道坎苗族全寄宿制小学，一进校门就看到右边一块牌子上写着校歌《春暖花开》，看着看着，人们都情不自禁哼唱起来”美丽的苗岭，美丽的三道坎……“花山街道中心学校校长李杰风趣地介绍：”这里的孩子们不会走路就会跳舞，这里的孩子不会说话就会唱歌。“一句话把苗岭山寨人的特点及继承本民族优秀传统文化的特性形象生动地表述出来。
学校结合实际，在开展双语教学的基础上，努力探索挖掘本民族优秀传统文化，整理编写出音乐、体育校本教材，吸纳了苗族传统体育中的跳芦笙、射弩、打秋千、吹枪、摔跤、爬坡杆、斗牛会、跳鼓、打花棍等内容，形成教学特色，并结合每年举办“家校花山节”开展丰富多彩的活动。同时，与苗族的语言习俗、岁时节日、生活习惯、伦理道德、宗教信仰、心态感情等联系在一起，优化教育资源，让孩子们真真切切地感受到学校比家好，住得好，吃得好，让每个孩子想读书、爱读书，全方位接受现代教育的文明洗礼。
付学敏老师介绍，过去每年放寒假，五六年级的女生都有去喝喜酒做客的，结果送送亲就不回来上学了，原因是嫁人了。而通过学校老师对学生及家长的教育引导，如今不仅这种现象明显少了，而且很多孩子在这里上完小学、上初中、考高中，想通过读书走出大山改变命运的思想意识树立起来了，三道坎渐渐出了大学生。
曲靖日报记者 黄官品 文/图
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